{"id":96898,"date":"2022-03-17T14:44:48","date_gmt":"2022-03-17T17:44:48","guid":{"rendered":"http:\/\/anoticiaonline.com.br\/site\/?p=96898"},"modified":"2022-03-17T14:44:51","modified_gmt":"2022-03-17T17:44:51","slug":"kit-cegueira","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/anoticiaonline.com.br\/site\/kit-cegueira\/","title":{"rendered":"Kit cegueira"},"content":{"rendered":"\n
Alunos com defici\u00eancia visual voltam a receber kits adaptados<\/em><\/h5>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

A Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o de Minas Gerais (SEE\/MG) est\u00e1 distribuindo mais de tr\u00eas mil kits com materiais de apoio pedag\u00f3gico para alunos cegos ou com algum tipo de defici\u00eancia visual matriculados na rede estadual de ensino. A entrega desses kits vai permitir que os estudantes tenham materiais escolares adaptados de acordo com suas necessidades.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

A iniciativa pretende contribuir para o processo de aprendizagem e inclus\u00e3o desses alunos, p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o especial. Ao todo ser\u00e3o 3.300 conjuntos de itens distribu\u00eddos em duas modalidades: para alunos cegos e com baixa vis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Chamado de \u201cKit Cegueira\u201d, destinado a alunos com perda total da vis\u00e3o, vem acompanhado de uma bengala, para auxiliar na locomo\u00e7\u00e3o do estudante; uma reglete e uma pun\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o equipamentos que contribuem para a escrita dos alunos em braille; al\u00e9m de um papel especial, que tem uma espessura maior; e um soroban, que ajudam em c\u00e1lculos matem\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o \u201cKit Baixa Vis\u00e3o\u201d oferece um caderno com pauta ampliada, um plano inclinado para auxiliar na corre\u00e7\u00e3o da postura do aluno, l\u00e1pis com grafite 6B, para uma escrita mais forte, borrachas, l\u00e1pis de colorir, caneta hidrogr\u00e1fica e pincel at\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva da SEE\/MG, Su\u00e9llen Cristina Ferreira Gomes Fernandes Coelho, conta que, para receberem os kits, as escolas devem solicitar o material ao Centro de Apoio Pedag\u00f3gico para Atendimento \u00e0s Pessoas com Defici\u00eancia Visual (CAP), que integram a rede estadual.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAtualmente, em Minas Gerais, existem sete CAPs, cada um possui sua \u00e1rea de abrang\u00eancia. Ent\u00e3o, as escolas solicitam a demanda ao Centro que atende a sua regi\u00e3o, e a  SEE\/MG encaminha esse atendimento por meio da unidade\u201d, explica. Para complementar a alfabetiza\u00e7\u00e3o e garantir a inclus\u00e3o educacional, alunos cegos ou com baixa vis\u00e3o matriculados do 6\u00ba ano do ensino fundamental at\u00e9 o 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio recebem um notebook adaptado. J\u00e1 os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental recebem apenas o kit, uma vez que ainda est\u00e3o em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o em braille. Quando o aluno com defici\u00eancia visual finalizar o ciclo de escolariza\u00e7\u00e3o, o notebook adaptado dever\u00e1 ser devolvido para a escola em que ele estudou.<\/p>\n\n\n\n

A rede estadual de ensino conta com sete CAPs, cada um localizado em uma regi\u00e3o do estado: Belo Horizonte, Montes Claros, Patos de Minas, Uberaba, Tr\u00eas Cora\u00e7\u00f5es, Governador Valadares e Janu\u00e1ria. A \u00e1rea de abrang\u00eancia das unidades extrapola seu munic\u00edpio, o que possibilita o atendimento de todas as Superintend\u00eancias Regionais de Ensino (SREs).<\/p>\n\n\n\n

Os CAPs t\u00eam como atribui\u00e7\u00e3o desenvolver a\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos acess\u00edveis para estudantes com defici\u00eancia visual (cegueira, baixa vis\u00e3o e surdocegueira), capacita\u00e7\u00e3o continuada na \u00e1rea visual para profissionais da educa\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o e apoio \u00e0s escolas estaduais quanto \u00e0s necessidades espec\u00edficas desses estudantes.<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva explica que os CAPs t\u00eam grande import\u00e2ncia na vida dos alunos com defici\u00eancia. Nos centros de apoio s\u00e3o realizados \u201ca adapta\u00e7\u00e3o e transcri\u00e7\u00e3o do material (did\u00e1tico) para o braille. Eles tamb\u00e9m fazem uma adequa\u00e7\u00e3o para os alunos com baixa vis\u00e3o, transcrevendo materiais de acordo com o n\u00famero da fonte ou letra em que eles conseguem enxergar\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n

Su\u00e9llen conta que, para garantir um acesso a um ensino de qualidade aos deficientes visuais, \u201cl\u00e1 tamb\u00e9m \u00e9 feita a forma\u00e7\u00e3o de profissionais da rede para que eles possam lidar melhor com os estudantes, al\u00e9m de oficinas, acompanhamentos e avalia\u00e7\u00e3o funcional da vis\u00e3o (do aluno) para identificar qual a interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica mais adequada para aquele estudante\u201d, completa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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